Состав атмосферы. Атмосфера. Строение атмосферы. Состав и строение атмосферы презентация 6

Строение атмосферы Тропосфера км. Воздух нагревается инфракрасным излучением земной поверхности. Температура падает на 6* на каждый км. Стандартная атмосфера соответствует температуре воздуха 15*С, ОВ-0%, АД- 760 мм рт. ст. Формируются погодные явления. Стратосфера км. Озоновый слой. Нет водяного пара, не образуются облака.

Т Мезосфера км. Озон поглощает ультрафиолетовое излучение, защищая жизнь на поверхности Земли. Термосфера км. Температура увеличивается с высотой за счёт реакции разложения озона. Ультрафиолетовое и рентгеновское излучение Солнца ионизует молекулы воздуха. Поэтому термосферу называют ионосферой. От ионосферы отражаются радиоволны. Становятся преобладающими водород и гелий. Наблюдаются полярные сияния.

Экзосфера. Свыше 800км. Молекулы движутся с огромными скоростями, иногда улетая в межпланетное пространство. Основные слои атмосферы разделяют промежуточные: тропопауза, стратопауза, мезопауза, термопауза. В мезопаузе, на высоте 85км, находится температурный минимум. Здесь же наблюдаются серебристые облака.

?

Озон и озоновые дыры Земная атмосфера не пропускает жёсткое коротковолновое излучение. Газом, поглощающим ультрафиолетовые лучи, является озон. Толщина озонового слоя 20м, располагается на высоте км (?). Из-за ухудшения экологической обстановки (выброса в атмосферу фреона) его количество резко уменьшилось над Антарктидой и некоторыми другими районами Земли.

Парниковый эффект Углекислый газ задерживает, отражаемые Землёй, тепловые лучи. Вследствие этого у поверхности нашей планеты, словно под стеклянной крышей парника, температура поддерживается примерно на одном уровне. Считают, что к 2100 г. содержание СО 2 в атмосфере удвоится, а это приведёт к повышению температуры поверхности Земли на 2-4 ГРАДУСА. Это очень много. Такое повышение может вызвать разные последствия. Подумай какие?

Значение атмосферы Земля плавает в воздушном океане, а мы живём на дне этого океана, со всех сторон им охваченные, насквозь им проникнутые. К. Фламмарион, французский астроном 19 века. Воздух необходим живым организмам. Одному человеку в сутки требуется 11 тыс. литров воздуха. Защищает планету от метеоритов. Спасает жизнь от губительного ультрафиолетового излучения. Сохраняет температурный режим планеты.

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Тема урока: «Атмосфера: строение, значение, изучение».

ЦЕЛИ УРОКА: - Сформировать представление о значении атмосферы: ее роли в жизни человека, о составе атмосферы, отличительных особенностях ее слоев, методах изучения атмосферы; - Познакомить с исследованием атмосферы; - Развивать умения и навыки работы с текстом учебника, рисунками, картами, тестовыми заданиями; - Использовать Интернет-ресурсы на уроке; - Воспитывать любовь к родному краю.

Атмосфера – воздушная оболочка Земли.

Состав атмосферы. Воздух - смесь газов. Каких?

Все живое дышит кислородом!

1. Какого газа содержится больше всего в атмосфере? 2. Сколько процентов кислорода в атмосфере? 3. Какие газы составляют 1% атмосферы?

Строение Атмосферы

Основные свойства: ТОЛЩИНА ПЛОТНОСТЬ СОСТАВ ИЗМЕНЕНИЕ ТЕМПЕРАТУРЫ ЯВЛЕНИЯ

Назовите слои атмосферы? Какой слой над хутором Майорский сильно загрязнён? Где встречаются серебристые облака? В каком слое содержится 80% воздуха? В каком слое атмосферы небо черное? Из какого слоя атмосферы выпадают снег, дождь? Какие явления и процессы происходят в верхних слоях атмосферы? ВОПРОСЫ

Как изменяется температура воздуха с подъемом в тропосфере?

ВЫВОД: - Температура понижается на каждый километр высоты примерно на 6º.

РЕШИ ЗАДАЧУ! 1 вариант: На какую высоту поднялся самолет, если за его бортом температура -30ºС, а у поверхности земли +12ºС? 2 вариант: Какова температура воздуха на Памире, если в июле у подножия она составляет +36ºС? Высота Памира 6 км.

ПРОВЕРИМ! 1 вариант: на 7 км. 2 вариант: 6ºС

Значение атмосферы: Зонт – Парник – Лес – Озон - От космических частиц пыли и метеоритов Пропускает солнечные лучи и препятствует отдаче тепла Необходим для дыхания всем живым организмам Предохраняет от вредного ультрафиолетового излучения

ВЫВОД: Атмосфера необходима нашей планете. Жизнь без нее была бы невозможна.

Задания по закреплению материала. Игра «Что за цифра?» 2000 км - толщина атмосферы. 78 % - азот. 6ºС - понижение t на каждый км. 21 % - кислород. 1 % - прочие газы. 17 км - толщина тропосферы над экватором. 50-55 км - верхняя граница стратосферы.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. § 35, вопросы и задания на стр.108. Провести опыт и записать в тетрадь результаты измерения температуры в течение дня, начиная с 8.00 до 20.00, через каждые 2 часа. Сообщение «Экологические проблемы своей местности» Рабочая тетрадь, стр.61-62

Включить эффекты

1 из 13

Отключить эффекты

Смотреть похожие

Код для вставки

ВКонтакте

Одноклассники

Телеграм

Рецензии

Добавить свою рецензию

Аннотация к презентации

Презентация на тему "Атмосфера" по географии поможет сформировать знания об атмосфере. Ознакомит с парниковым эффектом, озоновым экраном, значением атмосферы для нашей планеты. Поможет учителю в проведении урока, содержит вопросы для закрепления материала.

1. Сферы земли
2. Состав атмосферы
3. Парниковый эффект
4. Озоновый экран
5. Строение атмосферы
6. Значение атмосферы

Формат

pptx (powerpoint)

Количество слайдов

Лемешкин А.П.

Аудитория

Слова

Конспект

Присутствует

Предназначение

• Для проведения урока учителем

Слайд 1

Презентация к уроку географии 6 класса

МБОУ Лемешкинская СОШ Волгоградской области

Слайд 2

Нам предстоит ответить на вопросы:

• Что называется атмосферой?
• Из чего состоит атмосфера?
• Каково строение атмосферы?

Посмотреть все слайды

Конспект

Лемешкин Александр Петрович,

Цели: образовательные –

развивающие

воспитательные

Оборудование

Ход урока

Организационный момент

Изучение нового материала

Тема урока: «Атмосфера» (слайд 1 )

На уроке ответим на вопросы:

Что называют атмосферой?

Из чего она состоит?

Строение атмосферы.

слайде 2 )

Литосфера (дать определение)

слайд 3)

Состав атмосферы

слайд 4

Кислород

слайд 4, по щелчку)

Углекислый газ

слайд 5, по щелчку )

Азот

слайд 5, по щелчку)

Примеси воздуха

Озон

(слайд 6)

твердыми примесями

Строение атмосферы

слайд 7

Строение атмосферы

1-я группа:

2-я группа:

3-я группа:

4-я группа:

5-я группа:

6-я группа:

Защита от падения метеоритов

(слайд 9)

Закрепление

Ответьте на вопросы (слайд 10):

Рефлексия.

(слайд 11)

Домашнее задание (слайд 12)

Лемешкин Александр Петрович,

учитель географии МБОУ Лемешкинской СОШ

Руднянского района Волгоградской области

Урок географии в 6 классе «Атмосфера, ее состав, строение и значение»

Цели: образовательные – углубить знания об атмосфере, изучить состав воздуха, строение атмосферы и характеристики слоев, значение атмосферы для природы Земли;

развивающие – развивать универсальные учебные действия: умение самостоятельно ставить цели и планировать работу, работать с учебником, заполнять таблицы, анализировать, сравнивать;

воспитательные – продолжить формирование экологического мышления и интереса к естественным наукам, развивать умение работать в парах, давать оценку работы товарищей и самооценку

Оборудование : презентация, раздаточный материал – таблицы для самостоятельного заполнения

Ход урока

Организационный момент

Приветствие учащихся, настрой на работу

Изучение нового материала

Определение темы и целей урока

Ребята, отгадайте загадку: «Мы живем на дне океана. Он, словно невидимое одеяло, окружает Землю и создает оболочку, которая называется… (атмосфера).»

Так что же мы будем изучать сегодня на уроке?

Тема урока: «Атмосфера» (слайд 1 )

Что именно мы должны будем узнать об атмосфере? Предложите свои варианты целей урока

На уроке ответим на вопросы:

Что называют атмосферой?

Из чего она состоит?

Строение атмосферы.

Значение атмосферы для Земли. (Цели урока открываем на слайде 2 )

Определение понятия «атмосфера»

А что же такое атмосфера? (слушаем разные версии, выбираем лучшую и записываем в тетрадь)

Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Этот термин предложил М.В. Ломоносов в 1775 году.

Ребята, а какие еще оболочки Земли вы знаете?

Литосфера (дать определение)

Гидросфера (дать определение) (открыть слайд 3)

Состав атмосферы

Итак, переходим к изучению состава атмосферы. Что вы знаете по этому вопросу?

(Воздух – это смесь газов. Он состоит из кислорода, углекислого газа (возможно, кто-то из учащихся назовет и азот) Открываю слайд 4 – диаграмма по щелчку. Интересно, каков состав атмосферы и какую долю занимает каждый из газов в атмосфере?

На несколько минут мы превратимся в химиков 17-18-го веков, изучающих этот вопрос.

Кислород

Воздух невидим, и как же мы докажем, что в нем есть кислород? (Если бы не было кислорода, не было бы ни дыхания, ни горения)

Как определить, какую часть воздуха занимает кислород? (Под стеклянным колоколом, опущенным в чашу с водой, сожгли фосфор, продукты горения которого не газообразны. Вода в колоколе поднялась на 1/5 часть. Сколько же % кислорода в воздухе? Верно, 20%, а точнее – 21%) (слайд 4, по щелчку)

Углекислый газ

Как мы докажем, что в воздухе есть углекислый газ? (Живые существа выделяют его при дыхании; если бы его не было, у растений бы не было фотосинтеза) Как вы думаете, много ли углекислого газа в воздухе? (Мало) Почему? (Его поглощают растения) Верно, углекислого газа в воздухе очень мало, всего 0,03%. Как пополняются запасы углекислого газа, кроме дыхания? (Горение топлива и извержение вулканов)

На заре зарождения нашей планеты соотношение газов атмосферы было совсем иным. Углекислого газа было много, а кислорода не было совсем. Отчего же изменился состав атмосферы? (Появились живые существа, растения изменили состав атмосферы)

Углекислый газ, кроме участия в фотосинтезе, играет еще одну важную роль на Земле: вместе с водяным паром он сохраняет тепло в атмосфере (рассказ о парниковом эффекте, слайд 5, по щелчку )

Азот

Итак, кислорода в атмосфере 21%, углекислого газа 0,03%, а какой же газ занимает большую часть атмосферы? Найдите информацию в учебнике на рис.80 (Азот, его 78%) (слайд 5, по щелчку)

Азот в переводе значит «безжизненный». Ученый, который его обнаружил в атмосфере, посадил под колпак с азотом мышку, и она умерла. Почему умерла мышка? (Не было кислорода). Сейчас утверждают, что азот, напротив, один из самых важных элементов в живых существах. Без него не было бы ни белков, ни ДНК. Азот из воздуха улавливают почвенные бактерии и превращают его в соли, а растения впитывают его корнями из почвы.

Примеси воздуха

А что же еще входит в состав атмосферы? Остается почти 1% каких-то газов. Найдите информацию в тексте учебника. (Это водяные пары и озон)

Озон – это видоизмененный кислород, его молекулы состоят не из двух, а из трех атомов.

С помощью текста учебника ответьте на вопросы: -Откуда берется озон в атмосфере? (Образуется из кислорода при грозе) - Какую он играет роль? (Образует озоновый слой на высоте 20-30 км, этот озоновый экран защищает все живое от губительного излучения солнца (добавляю – УЛЬТРАФИОЛЕТОВОГО излучения солнца, которое вызывает ожоги и рак) (слайд 6)

А какие твердые частички есть в воздухе? (Конечно, это и пыль, и споры растений, и пыльца, и микроорганизмы. Их называют твердыми примесями воздуха. Они играют свою роль вместе с водяным паром при образовании облаков).

Строение атмосферы

По вопросу о строении атмосферы, ее слоях и их особенностях я предлагаю поработать самостоятельно в парах с текстом стр.89 и рисунком 82 и через 5 минут доложить результат поиска ответа на вопросы, которые я вам раздам.

Работа в парах (малых группах) по вопросам, используя слайд 7 , рисунок 82 и текст учебника на стр.89. После 5-минутной подготовки переход к обсуждению, затем к самостоятельному заполнению таблиц с последующей их самопроверкой (слайд 8):

Строение атмосферы

1-я группа:

Как называется самый нижний слой атмосферы? Какова его толщина на полюсах и над экватором? Предположите, почему толщина этого слоя разная. Как определяют, где именно заканчивается этот слой? (Тропосфера; на полюсах 8-10 км, над экватором 16-18 км. Этот слой содержит 4/5 всего атмосферного воздуха, и температура в нем убывает с высотой, достигая у верхней границы -550С. Учитель должен дополнить, что, например, 8 км – это как от Лемешкино до Новокрасино, а 18 км – до Садового. И температура тогда, например, в Лемешкино 00, а в Садовом -550)

2-я группа:

Какой слой атмосферы называют фабрикой погоды? Где расположен этот слой? Почему его так называют? Приведите два-три доказательства, что это действительно верное утверждение. (Это тропосфера – нижний слой атмосферы. Доказательства того, что тропосфера – фабрика погоды: 1) Это самый нижний слой атмосферы, поэтому он отвечает за погоду на поверхности земли 2) Здесь сосредоточена вся влага атмосферы, поэтому здесь формируются облака и осадки. 3) Здесь происходит постоянное движение воздуха и образуется ветер, приносящий холодный или теплый воздух.)

3-я группа:

Как называется второй (от поверхности земли) слой атмосферы? На какой высоте находятся верхняя и нижняя границы этого слоя? По каким признакам установили, что именно это и есть границы данного слоя? (Это стратосфера; нижняя граница от 8 до 18 км, в зависимости от положения над полюсами или экватором; верхняя граница – на высоте 55 км. Границы тропосферы установили по таким признакам: 1) в ней еще есть разреженный воздух 2) в ней есть очень мало водяного пара и облаков 3) в ней температура воздуха растет с высотой от -550 до 00.

4-я группа:

В каком слое атмосферы располагается слой озона? На какой высоте над землей он расположен? Почему озоновый слой называют озоновым экраном? Почему ниже этого слоя можно встретить признаки живых существ – споры, пыльцу, микроорганизмы – а выше него признаков жизни нет? (Озоновый экран расположен в нижней части стратосферы, на высоте 20-30 км. Он отражает от себя ультрафиолетовые лучи, поэтому называется защитным экраном. Выше озонового слоя все живые существа сгорают в ультрафиолетовом излучении)

5-я группа:

Что нагревается сильнее – поверхность земли или воздух? В каком слое атмосферы температура с высотой понижается? Почему? Что происходит с температурой воздуха в следующем слое атмосферы? Почему это происходит? (Для ответа на вопрос вспомните, что часть солнечного света проходит сквозь атмосферу, а часть отражается от облаков – см. рис. 83 на стр. 91) Почему в самых верхних слоях атмосферы стоит космический холод – температура ниже 2700? (В тропосфере температура с высотой понижается, так как солнце нагревает землю сильнее, чем воздух, и чем ближе к земле, тем воздух от земли прогревается сильнее. Выше тропосферы, в стратосфере, становится теплее, потому что часть солнечных лучей отражается от плотного воздуха тропосферы и от озонового экрана; эти лучи и нагревают разреженный воздух стратосферы. На большой высоте воздуха практически нет, там вакуум, а он не способен поглощать солнечные лучи и нагреваться ими.)

6-я группа:

По рисунку 81 расскажите о значении атмосферы на нашей планете. Почему на других планетах Солнечной системы нет жизни?

(-Защита от вредного солнечного и космического излучения;

Условие для жизни растений и животных;

Защита поверхности земли от перегрева и переохлаждения;

Условие для образования звуков, ветров, осадков;

Возможность выветривания твердых горных пород (образования на их месте песка, глины и почвы)

Защита от падения метеоритов

На других планетах нет такой атмосферы, нет воды и нет нормальных для жизни температур.) (слайд 9)

Закрепление

Ответьте на вопросы (слайд 10):

Какого газа в воздухе больше всего? (Азота)

Какой газ воздуха нужен для фотосинтеза? (Углекислый газ)

Какой газ воздуха нужен для горения, гниения и дыхания? (Кислород)

Почему озоновые дыры – это опасное явление? (УФ-лучи губительны для жизни)

Как называется слой атмосферы, где живем мы с вами? (Тропосфера)

Почему для полетов в стратосфере к запасу горючего берут и запас кислорода в баллонах? (Там разреженный воздух, и горение топлива было бы невозможно)

Рефлексия.

Подведите итоги сегодняшнего урока. Что мы узнали нового? Все ли цели урока достигнуты? (слайд 11) Кому, на ваш взгляд, можно сегодня поставить оценки за урок? Какие оценки вы поставили бы себе сами?

Домашнее задание (слайд 12)